Ao longo das últimas décadas, o conceito de multimédia foi
acompanhando a evolução tecnológica. Se numa primeira fase, o conceito estava
relacionado com apresentações, cursos e/ou sessões nas quais se fazia uso de
vários meios, como o texto, a imagem e/ou o som, ou seja, meios não
informáticos, numa segunda e terceira fases, começou por abarcar tudo o que se
relacionava com os meios informatizados. É também na terceira fase de evolução
do conceito que surge, aliado aos meios informatizados, o carácter interativo
dos documentos multimédia. A partir dos finais dos anos 80, o conceito de
multimédia engloba todos os meios informáticos e/ou informatizados com carácter
interativo. Assim, se consultarmos o termo "multimédia" em vários
dicionários de várias línguas observamos que as definições que nos são dadas
têm em comum a simultaneidade e interatividade dos meios utilizados:
- "Ensemble des techniques et des produits qui permettent l'utilisation simultanée et interactive de plusieurs modes de représentation de l'information (textes, sons, images fixes ou animées)". in www.larousse.fr [19/04/2016]
- "que utiliza conjunta y simultáneamente diversos medios, como imágenes, sonidos y texto, en la transmisión de una información". in www.dle.rae.es [19/04/2016]
- "tecnologia informática de comunicação que combina som e imagem". in Dicionário da Língua Portuguesa, Porto Editora.
Os principais componentes multimédia consistem no texto,
imagem (estática e/ou em movimento) e som. Através destes componentes podemos,
com base em diferentes aplicações/programas, tornar os meios mais interativos e
mais atrativos, permitindo veicular, transmitir e partilhar informação. Com a
aparição da Internet, o conceito de multimédia evoluiu e deixou de abranger
apenas aquilo que inclui os meios informatizados e passou a referir-se, também,
às experiências vividas pelos seus usuários, nomeadamente quando estas
experiências fazem apelo aos vários sentidos.
Ao longo das últimas décadas, o uso das novas tecnologias
tem vindo a ganhar terreno dentro das nossas salas de aula. O apetrechamento
das escolas com material informático e a aparição e distribuição dos manuais
escolares cada vez mais virados para o conceito multimédia, tem
"obrigado" os professores e os alunos a usarem as novas tecnologias
da informação e comunicação. Por um lado, a modernização do ensino e,
sobretudo, a modernização da sala de aula tem despertado, tanto em professores
como em alunos, interesse e motivação pelo facto da informação estar cada vez
mais acessível e permitir uma maior interatividade em momentos exteriores à
sala de aula. Por outro lado, reconhece-se também que existem inconvenientes
associados ao uso destes meios. Se é verdade que a tecnologia trouxe avanços
incomensuráveis, também é verdade que a mesma trouxe problemas a todos os
níveis. Há cada vez mais indivíduos que fazem uso das novas tecnologias para
praticar atos ilícitos, nomeadamente cyberbullying ou organizações
terroristas que recrutam através das redes sociais. Torna-se, portanto,
discutível a ideia de uma sociedade em rede. Poderá esta trazer apenas
benefícios? Poder-se-á controlar? Estarão todos os utilizadores destas
ferramentas multimédia informados sobre os benefícios e os malefícios das
mesmas? Creio que com o aparecimento massivo das novas tecnologias e a sua
rápida implementação, nomeadamente nas escolas, os profissionais da educação
não tiveram formação adequada para poderem usar convenientemente os meios ao
seu dispor. É comum, hoje em dia, ver muitos professores que não estão
preparados para usar a maioria das ferramentas tecnológicas ao seu dispor. Uns
porque não tiveram formação, outros porque se acham velhos e recusam-se a
aprender. Por outro lado, os alunos são aqueles que, com maior frequência,
devido à idade, usam diariamente ferramentas tecnológicas de forma intuitiva.
Ora, para fazer face a esta demanda cada vez mais premente por parte dos jovens
estudantes, os professores procuram formação adequada a fim de corresponder às
necessidades dos alunos e do sistema, e poder assim incutir nos jovens uma
utilização adequada das novas tecnologias.
É importante referir que não questiono a importância da sociedade em rede, mas
sim os perigos que lhe são inerentes. É do conhecimento de todos que tudo o que a Humanidade
conseguiu inventar e/ou descobrir trouxe e ainda traz benefícios e malefícios.
Parece que há sempre o reverso da medalha. Na minha opinião, o que deve ser
feito com mais frequência, e desde tenra idade, é preparar os nossos alunos para
os perigos da utilização das novas tecnologias. Parece-me que se dá mais
importância aos benefícios (é claro que são importantes) do que aos malefícios. Repare-se que só há cerca de meia dúzia de anos é que se começou a falar e alertar
(com maior incidência) a população estudantil (e não só) sobre os malefícios
das novas tecnologias. O aparecimento das redes sociais parece-me o fator que
desencadeou toda esta preocupação devido a casos de cyberbullying,
pedofilia, etc. Não são, de facto, problemas completamente modernos pois já
existiam, mas acentuaram-se com o aparecimento da Internet e das redes sociais.
Creio que uma maior informação e responsabilização da camada mais jovem por
parte de professores, educadores, pais seria uma mais valia.
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